中國(guó)教育報(bào)-中國(guó)教育新聞網(wǎng)訊（通訊員 孫培春 陽(yáng)丁玉 記者 歐金昌）廣西欽州市浦北縣*小學(xué)思政課教師香彥妃入職僅5年，已成長(zhǎng)為當(dāng)?shù)氐囊幻麅?yōu)秀思政課教師，多次在有關(guān)培訓(xùn)會(huì)上分享自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

“我的成長(zhǎng)很大程度上得益于參加了區(qū)內(nèi)外的多次培訓(xùn)。”香彥妃說(shuō)。培訓(xùn)后，她融會(huì)貫通、積極實(shí)踐，充分利用當(dāng)?shù)氐募t色資源融入思政課堂，將思政課上“活”，受到學(xué)生喜愛(ài)。

近年來(lái)，欽州市教育局以“練兵”為切入口，深化教師培訓(xùn)機(jī)制改革，推出教師隊(duì)伍“三階段混合式”培訓(xùn)新模式，采取線上線下兩線并進(jìn)、“導(dǎo)師+教練”雙導(dǎo)師合作指導(dǎo)的做法，建立“集中培訓(xùn)、送培進(jìn)校、名師工作坊研修”相結(jié)合的三階段混合式培訓(xùn)體系。集中培訓(xùn)：采取研討式、案例式、情境式、體驗(yàn)式等多種方式開(kāi)展，激發(fā)參訓(xùn)者學(xué)習(xí)興趣。送培進(jìn)校：通過(guò)邀請(qǐng)*導(dǎo)師帶領(lǐng)參訓(xùn)者深入鄉(xiāng)村學(xué)校開(kāi)展“送培進(jìn)?！痹\斷式培訓(xùn)，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)診斷、聽(tīng)評(píng)課、對(duì)話反饋、行動(dòng)改進(jìn)、跟蹤指導(dǎo)等現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)方式，提升參訓(xùn)者發(fā)現(xiàn)問(wèn)題和診斷改進(jìn)能力。名師工作坊研修：由名師擔(dān)任工作坊主持人，聚焦教育改革發(fā)展突出問(wèn)題，帶領(lǐng)參訓(xùn)者進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課程學(xué)習(xí)，開(kāi)展主題研修活動(dòng)、案例研究、交流研討以及論壇等活動(dòng)，提高參訓(xùn)教師研究和解決問(wèn)題的能力。

“我們推進(jìn)的教師培訓(xùn)模式改革成效顯著?！睔J州市教育局局長(zhǎng)賴廷耀介紹，每年該市都會(huì)根據(jù)教師發(fā)展需要，在設(shè)計(jì)培訓(xùn)項(xiàng)目時(shí)，從發(fā)展目標(biāo)、培訓(xùn)內(nèi)容、實(shí)施流程、績(jī)效評(píng)價(jià)等方面進(jìn)行整體規(guī)劃，充分考慮分階段、遞進(jìn)式、一體化設(shè)計(jì)，精準(zhǔn)進(jìn)行分層分類培訓(xùn)。

為了確保培訓(xùn)實(shí)效，欽州市教育局建立了嚴(yán)格的考核評(píng)估體系，采用*聽(tīng)課觀察、送培進(jìn)校診斷、項(xiàng)目滿意度評(píng)價(jià)等方式進(jìn)行考核評(píng)估，關(guān)注考核評(píng)估的多維度、多層次，同時(shí)嚴(yán)格加強(qiáng)培訓(xùn)考核，通過(guò)對(duì)教師參加培訓(xùn)前后的教育教學(xué)、科研能力、教學(xué)水平等方面進(jìn)行對(duì)比，考核合格后方可發(fā)培訓(xùn)證明。

欽州市還將市職教中心、市教科所和市電教站三個(gè)部門職能進(jìn)行整合，成立欽州市教育發(fā)展研究中心，將教師培訓(xùn)工作職能有機(jī)融合，實(shí)現(xiàn)教師發(fā)展教、研、訓(xùn)一體化，逐步形成“市級(jí)統(tǒng)籌、縣級(jí)配合、協(xié)助推進(jìn)”的教師培訓(xùn)工作機(jī)制。